Олег Вахитов:
Юля, представьтесь, пожалуйста.
Юлия Василевская:
Я руководитель «Геометрии рекламы». Мы работаем в Краснодаре и уже более 15 лет тесно сотрудничаем с краснодарскими учебными заведениями. И наша компания является площадкой для прохождения производственной практики для студентов более 10 учебных заведений. Поэтому мы хорошо знаем этот аспект.
Олег Вахитов:
Юлия, как у вас началось взаимодействие с учебными заведениями, с чего вы начинали, по какому принципу подбирали те учебные заведения, с которыми стали сотрудничать?
Юлия Василевская:
Сначала меня просто пригласили преподавателем работать на кафедру, и предмет назывался «Теория и практика производства рекламного продукта». Он немножко видоизменялся за все эти годы, но суть осталась та же самая - мы рассказываем студентам о том, как правильно и какими технологиями производить рекламную продукцию. Конечно, в основном я в своей работе касаюсь вузов, которые готовят менеджеров, дизайнеров для рекламной сферы. Мы меньше касаемся производственников, таких как фрезеровщиков. У нас больше акцент на гуманитариев. Но, тем не менее, мы и оттуда берем себе кадры.
Олег Вахитов:
Как происходит процесс обучения? Ведь в официальных программах Министерства образования нет прямых предметов обучения необходимым нам специальностям. Если возникает какая-то специализация, то в программу необходимо подгрузить новые знания, обучить этому преподавателей.
Юлия Василевская:
Мой путь начался с одного конкретного университета. Там была договоренность с кафедрой, что мы дополняем учебный план теми знаниями, которые нам будут необходимы в будущих кадрах. Я рассказывала о технологиях, материалах, как это применяется, смотрела как у студентов получается в это вникать. Параллельно были практики, мы на производстве демонстрировали, как это все производится, какие технологии применяются.
И у меня есть студенты, которые три года во время обучения проходили практику и теперь у нас работают. И мы видим их интеллектуальный и профессиональный рост.
Олег Вахитов:
Это обучение происходит в рамках государственной программы или в качестве дополнительного образования?
Юлия Василевская:
Благодаря тому, что есть такое требование к учебным заведениям, чтобы значительная часть студентов трудоустраивалась, возникает необходимость тесного контакта с работодателями и, как следствие, привлечения их к преподавательской работе. Поэтому мы можем в согласовании с учебным заведением создавать свои дисциплины. То есть можно прийти в колледж и на его базе готовить кадры под себя.
Для этого выделяется определенное количество часов. Если вы преподаете, это может занимать у вас примерно 2 часа в неделю. При этом учащиеся пройдут через вас, и вы уже сможете, как фильтр, собрать себе нужных студентов на ранних этапах.
Еще одна хорошая альтернатива, которая практикуется у нас в городе, это различные стипендии. Вы сами приходите в вуз или в колледж и говорите, что у вас есть стипендия и вам нужны студенты, которые будут уметь делать вот это, вот это, вот это. И вы, начиная с третьего или четвертого курса, готовы им платить, например, по 3 тысячи рублей в месяц, а по завершении учебы студент обязуется подписать с вами контракт.
Олег Вахитов:
Да, это довольно распространенная практика, которую, правда, используют в основном крупные корпорации.
Что касается преподавания... У меня также есть опыт взаимодействия с одним из технологических колледжей в Москве. Они предлагают два пути. Первый – выделить в компании специалиста, который будет вести необходимые предметы. Не беда, что у него может не быть соответствующего опыта. В каждом учебном заведении есть методисты, которые помогут составить программу, научат, как вести тот или иной предмет.
И второй путь — это научить преподавателя этого учебного заведения соответствующей дисциплине. Здесь уже немножко обратный путь, то есть эксперт из этой компании встречается с преподавателем и рассказывает, как это работает, дает некую теоретическую часть в свободной форме, а преподаватель уже потом перекладывает это на методику и начинает преподавать.
Поэтому, в любом случае, не обойтись без взаимодействия с рекламно-производственной компанией, которая хочет, чтобы под нее был внедрен какой-то курс. Правильно я говорю, Юлия?
Юлия Василевская:
Да, все правильно. У нас второй путь, про который вы говорите, тоже был. За счет того, что мы приглашаем студентов на практику, они обязательно приходят со своими кураторами, преподавателями. И в процессе взаимодействия мы показываем преподавателям, в какую сторону нам было бы интереснее, чтобы они вели свой предмет.
Мы обмениваемся различными чатами, сообществами, где показывают последние тенденции рынка. Все преподаватели в сфере рекламы понимают, что учебники безнадежно устаревают еще до того момента, как их напечатали, поэтому как бы странно это ни было, преподаватели активно следят за различными рекламными форумами, телеграм-сообществами, журналами, ассоциациями. Плюс мы еще дополнительно выступаем инициаторами курсовых тем и дипломных работ.
За счет того, что у нас проходит практика, я звоню на кафедру, говорю, вот у нас есть такое-то направление, нам было бы интересно изучить, проанализировать вот какой-то аспект. Она говорит, двух студентов хватит? Я говорю, да. Она говорит, вот тему вот так сформируем нормально? Я говорю, да. Мне же этих специалистов присылают, они у меня на базе рекламного агентства проходят практику и пишут свой диплом на заданную тему. И таким образом у меня еще появляется материал, который мне необходим, и я не трачу времени на то, чтобы его добыть и систематизировать.
А потом, когда я сижу на защите этого же диплома, я понимаю, к чему студент пришел в своей интеллектуальной деятельности. Получается достаточно интересно. Единственная проблема, о которой стоит упомянуть, это низкий уровень заинтересованности студентов.
По моему опыту из 15–20 человек находятся примерно 2–3 человека, на которых вообще можно смотреть. Поэтому чем раньше мы увидим этих интересующихся людей, тем раньше мы вступаем с ними во взаимодействие, и они потом уже приходят на одну и ту же практику в течение многих лет, и уже приходят, как к себе домой.
И сначала у них идет обзорная практика, потом производственная практика, потом с углубленным изучением предмета. И тогда за четыре года мы получаем разностороннего специалиста, который рос на наших глазах под нашим наставничеством.
А еще, привлекая студентов на практику, мы можем доверять им некоторую реальную работу, расширяя наше производство и снижая нагрузку на своих сотрудников в пиковые моменты. Например, в этом году у нас не было безумного аншлага перед Новым годом, когда свои сотрудники были вынуждены выходить в вечерние и ночные смены. И все это было достигнуто с помощью студентов, за которых мы не заплатили ни рубля, а кафедра была безумно довольна, что студенты погрузились в атмосферу производства. А еще практиканты оставили кучу положительных отзывов о нашей компании на Яндексе, потому что им тоже понравилось что-то делать своими руками.
Олег Вахитов:
Отличный кейс. Действительно, с одной стороны, важно понимать, что студентов необходимо вовлекать в ваш бизнес, мотивировать трудоустраиваться к вам. А с другой стороны, можно извлекать пользу даже из практики, поручая учащимся реальную работу. Юлия, у меня еще такой вопрос. Если рекламно-производственная компания захочет начать взаимодействовать с колледжами, с чего советуете начать взаимодействие?
Юлия Василевская:
Первое, это выбрать колледж, с которым бы хотелось взаимодействовать, потому что есть разные колледжи, обучающие по разным внутренним направлениям. И далее, самый безболезненный вход, это хотя бы посидеть на госэкзаменах. Можно прийти и сказать, я работодатель, вы выпускаете студентов, я бы хотел посмотреть, как это у вас происходит.
На экзамены попасть вообще не сложно, кафедра заинтересована в том, чтобы присутствовали работодатели, и это минимальное вхождение с точки зрения расхода своего времени. Такая возможность появляется один раз в год и занимает полдня.
Второе, на что я бы очень рекомендовала обратить внимание, это на прохождение производственной практики. Есть сайт, который называется «Работа России» (https://trudvsem.ru/), там можно зарегистрироваться, разместить, какую практику вы готовы предоставить, и тогда вузы сами начнут с вами связываться и присылать к вам студентов.
Либо можно ножками прийти в учебное заведение и сказать, что мы готовы предоставить производственную площадку для прохождения практики. К вам побегут, потому что колледжи, университеты не могут найти нужное количество производственных площадок. Важно знать, что у вас обязательно должно быть зарегистрировано ООО, в ИП проходить практику нельзя.
И третий способ войти в учебное заведение - проводить поточные лекции. Вы договариваетесь с вузом об определенной теме, вуз собирает поток. Вы приходите и рассказываете свою тему и просите в конце лекции заинтересованных студентов к вам спуститься пообщаться. Очень высокий отклик. Мы так делали несколько раз и среди менеджеров, и среди дизайнеров. В итоге вы можете сразу схантить заинтересовавшихся студентов, потому что они с вами уже вступили во взаимодействие.
Ну и следующий самый сложный путь, это уже непосредственно пойти преподавать. Каждый колледж, вуз, еще раз повторюсь, заинтересован в работодателе с опытом. У них также стоит разнарядка, что на кафедре обязательно должны присутствовать работодатели. И они с вами поделятся 0,25–0,5 ставки, и у вас будет хотя бы одна пара раз в две недели для того, чтобы провзаимодействовать с вашими потенциальными сотрудниками на ранних этапах и своими глазами увидеть, как они относятся к выполнению заданий, как они отвечают на практических занятиях.
Олег Вахитов:
Да, и я бы здесь добавил еще один важный момент. Прежде чем взаимодействовать, необходимо провести некоторый аудит учебного заведения. Особенно, если есть выбор. Потому что, во-первых, это локация. Понятно, что студенты, которые учатся рядом с вашим предприятием, с высокой долей вероятности пойдут работать к вам, нежели куда-то на другой конец города.
Необходимо также посмотреть на техническую базу этого учебного заведения. Если, например, вы хотите, чтобы к вам шли сварщики или фрезеровщики, хорошо бы, чтобы у них было хотя бы некоторое количество этого оборудования, потому что так или иначе студенты все равно должны получать не только теорию, но и практику внутри колледжа, а уже более серьезную практику они могут проходить на вашем предприятии.
Необходимо посмотреть на преподавателей, насколько они заинтересованы в вас. В общем, необходимо оценить общий уровень учебного заведения и ответить себе на вопрос, хочу ли я, чтобы в этом колледже или вузе обучались мои будущие сотрудники.
И кроме госэкзаменов также можно посещать Дни открытых дверей, Дни карьеры, какие-то другие мероприятия, на которые часто приглашают работодателей.
Остается добавить, что, работая с учебными заведениями, вы не только решаете задачи своего предприятия, но также в некоторой степени выполняете социальную функцию, трудоустраивая выпускников, обучая их реальным навыкам, помогая учебным заведениям готовить прикладных специалистов. Так что, в любом случае ваши усилия и потраченное время будут иметь результат.
